商丘市中学数学名师工作室举行农村青年教师专项技能培育网络教研活动
商丘市第一中学的刘菲老师分享了她的《课程标准与教学设计的遇见》的专题讲座。商丘市名师工作室20位导师和民权县30名青年教师培育对象参加培训。
解读课程标准，渗透教学设计
9月14日晚上7点，商丘市中学数学名师工作室举行农村青年教师专项技能培育网络教研活动。中学数学名师工作室专项技能培训主要是针对民权县农村青年教师培育对象而进行的。商丘市第一中学的刘菲老师分享了她的《课程标准与教学设计的遇见》的专题讲座。商丘市名师工作室20位导师和民权县30名青年教师培育对象参加培训。
刘菲老师从最基础的“初识课标”开始讲起，让初识者了解了课标是啥？有啥用？怎么用？其中在如何运用课标上，刘老师做了详细的讲解：要运用课标就要理解课标，而理解课标要从课标的理念、课标的目标、课标的思想三个方面入手，要理解课标的变化是要顺应时代的发展与时俱进的，我们要透过细微的变化看到其变化的本质，比如课标中由原来的“人人能获得必须的数学”到现在的“人人都能获得良好的数学教育”，这个变化体现了更强的时代精神和教育的更公平化、更优质化、更均衡化、更和谐化和更可持续发展化。
接着，刘老师明确指出了课标中总目标的变化：变化之一是明确提出了四基：基础知识、基础技能、基本活动经验、基本思想；变化之二是明确提出四能：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；变化之三是明确提出“体会”数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系；变化之四是对于情感态度的培养，进一步明确了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。变化之五是针对学科精神的培养，明确提出具有初步的创新意识和科学态度。
刘老师在讲解课标的作用时，指出课标的作用是引领教学，教学的设计要融入课标，使课标落地生根，并具体讲解了课标中的一些动词（了解、理解、掌握、运用、经历体验、探索）的具体含义。
刘菲老师最后告诉大家如何运用课标，认真学习领会新课标精神实质，让教学设计在课程标准的引领下形成自己的教学风格，在课堂上实现教学重心从知识本位向促进学生发展转变，从关注认知向关注学生整体素质转变。培养学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。拓展视野，开发智力，让学生在自由愉快的氛围中进行学习，使学生创新思维的培养更加有效。
讲座结束，进入互动环节，数学教研员王素珍老师、中原名师宋歆老师进行了指导性发言。来自民权的丁超亚老师深有感触，通过专项技能培训，使我们接触新课标，认识了新课标，在今后的教学中，以新课标为引领，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，不断的丰富自己，完善自己，提升自己。（供稿：王素珍、孙艳红、王桂书）
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